HISTÓRIA - PROFESSORA ARLY - VÍDEO PRODUZIDO PELA TURMA DO 1º ANO "F"

TEMA:  CONFLITOS DO ORIENTE MÉDIO
OBJETIVO: Fazer com que os alunos entendam os conflitos do Oriente Médio

HISTÓRIA - PROFESSORA ARLY

CELEBRAÇÕES HEBRAICAS

, Festas e dias santificados  

O sábado é consagrado à vida religiosa. Todo o trabalho é proibido. Esse dia é reservado para o encontro entre pessoas da família, para a oração e o estudo da Bíblia (Antigo Testamento).

As festas israelitas comemoram, em geral, acontecimentos históricos, religiosos e agrícolas. A mais solene delas é o Yom Kippur (o Grande Perdão): a pessoa se arrepende de suas faltas e Deus a perdoa se o arrependimento for sincero. Algumas das festas judaicas são simbolizadas pela alegria dos participantes.  As danças são sempre apresentadas nas comemorações.

 SIMULAÇÃO DAS DANÇAS MARROQUINAS

Antigamente, entre os judeus, honrava-se a Deus por meio de sacrifícios de animais (holocaustos) e por meio de ofertas. Atualmente, com a Diáspora (dispersão pelo mundo), os judeus se reúnem em lugares de culto chamados sinagogas. A oração e a leitura da Bíblia (Antigo Testamento) tornam-se atos essenciais na vida dos judeus. 

VEJA O CALENDÁRIO DE FESTA NO LINK

http://haja-luz.noah-inc.net/?p=206

1. De acordo com o texto, o que  as festas israelitas comemoram?

DEPOIS DO ACESSO AO LINK  http://haja-luz.noah-inc.net/?p=206 RESPONDA:

2.Como era o ritual do sabado semanal?

3.Qual o significado histórico do sabado semanal?

4.Fale so o propósito do sábado semanal.

5.Diga o significado tipológico.

6. Dê exemplo de outra comemoração indicando  o histórico, o propósito e o significado tipológico.

vo do outro lado”).

, pela Fenícia e pelos desertos da Arábia. Seu território era cortado pelo rio Jordão, cujo vale constituía a área mais fértil e favorável à prática agrícola e a sedentarização de sua população. O restante da Palestina, ao contrário, era formado por colinas e montanhas, de solo pobre e seco, e ocupado por grupos nômades dedicados ao pastoreio. As tribos hebraicas chegaram à Palestina antes de 2000 a.C., conhecida há muito tempo como terra de Canaã devido aos seus primeiros habitantes, os cananeus. Tanto estes como os hebreus eram de origem semita, denominação moderna dos descendentes de Sem, mencionado no Antigo Testamento como o filho primogênito de Noé, e tido como o remoto antepassado dos hebreus (hebreu também significa “povo do outro lado”).ela Fenícia e pelos desertos da Arábia. Seu território era cortado pelo rio Jordão, cujo vale constituía a área mais fértil e favorável à prática agrícola e a sedentarização de sua população. O restante da Palestina, ao contrário, era formado por colinas e montanhas, de solo pobre e seco, e ocupado por grupos nômades dedicados ao pastoreio. As tribos hebraicas chegaram à Palestina antes de 2000 a.C., conhecida há muito tempo como terra de Canaã devido aos seus primeiros habitantes, os cananeus. Tanto estes como os hebreus eram de origem semita, denominação moderna dos descendentes de Sem, mencionado no Antigo Testamento como o filho primogênito de Noé, e tido como o remoto antepassado dos hebreus (hebreu também significa “povo do outro lado”).

Sociologia - 3º ano ( professora Ilvana)

 A VIOLÊNCIA 

       Uma jovem de 18 anos foi espancada após marcar um encontro no sábado (10), pela internet, segundo a Polícia Civil de Goiânia.

A adolescente está internada no Hospital de Urgências de Goiânia (Hugo), com graves ferimentos na cabeça. Muito machucada, ela tentou dar entrevista, mas ainda sedada não conseguiu explicar direito o que aconteceu. "Uma amiga minha ligou e marcou comigo na praça. Eu fui e não lembro mais nada”.
       Para a família, a jovem contou que na noite de sábado (10), marcou um encontro com um homem que conheceu na internet e com quem falava havia uma semana. Identificado apenas como Diogo, ele teria chamado a vítima para jantar, mas o encontro acabou de forma violenta. Veja mais no link abaixo.

http://g1.globo.com/goias/noticia/2011/09/jovem-e-espancada-apos-encontro-marcado-pela-internet-diz-policia 

        Todos os dias ouvimos várias notícias de   todos os  tipos de violências acontecidas no mundo. É preciso  estar atento para e se precaver de todo este desconforto a que estamos  imersos. A notícia  acima acontecida com a jovem é bastante comum nos meios de comunicação. Além da violência física  existe a violência social que é a fome, o desemprego, a prostituição infantil. 

LEIA O ARTIGO:

As vítimas da violência têm idade, classe social e cor

     “Como poderiam os oprimidos dar início à violência, se eles são o resultado de uma violência anterior?”, questiona Paulo Freire. Surpreendentemente, a juventude é encarada como protagonista da violência no país. A inversão dos fatos assombra, sendo que, na maioria das vezes, ela é o oposto: a grande vítima das violências.

     Para além da violência física cometida pelos governos repressivos, o racismo, o machismo, a homofobia e a discriminação com a juventude são expressões da violência psicológica contra as ditas minorias sociais, os principais alvos da segregação social: mulheres, negros, indígenas, homossexuais, empobrecidos e jovens.

“Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado”

     A nossa história está marcada pela violência contra os mais fracos. Por isso ainda reflete o extermínio. Ela se inicia com o massacre de índios, com a exploração da mulher pelo homem, com a escravidão dos negros, concebidos como coisa, não gente.

     Segundo o Mapa da Violência dos Municípios Brasileiros - 2008, entre 1996 e 2006 o índice de homicídios na população jovem teve um aumento de 31,3%, enquanto na população total foi de 20%.
     A pobreza tem cor, e no Brasil ela é negra. Os negros apresentam um índice de vitimização 73,1% superior aos brancos na população total e 85,3% superior na juventude.
     A violência contra os povos indígenas, ocorrida entre os anos de 2006 e 2007, aumentou mais de 60%, sendo a maioria jovens. A falta de demarcação das terras indígenas continua a ser o principal problema gerador de conflitos. Veja mais no link abaixo:

http://www.mundojovem.com.br/datas-comemorativas/dia-nacional-da-juventude/artigo-dia-nacional-da-juventude-as-vitimas-da-violencia-tem-idade-classe-social-e-cor.php

Atividades:

1. Relate um caso de violência  física que você presenciou  em sua cidade.

2. Qual a notícia  mais impactante que você já leu  ou ouviu através de algum meio de comunicação?

3. Dê exemplos de violência social.

4. Faça um comentário sobre a notícia da jovem espancada.

SOCIOLOGIA- PROFESSORES NORMA E ILVANA

ATIVIDADE AVALIATIVA

LEIA O TEXTO:

O MERCADO E AS CLASSES SOCIAIS

        Sociedade de mercado: É uma sociedade capitalista. Nela tudo é produzido para ser vendido. O fato de as pessoas usarem as coisas não é o mais importante, mas sim o fato de comprá-las. Quem decide o que produzir não decide pensando nas necessidades de quem vai usar, mas no seu lucro. Nas sociedades de mercado até quem não possui emprego tem sua situação definida pelo mercado, pois o desempregado é excluído da possibilidade de vender sua mercadoria, que é o seu trabalho. Diz-se que a sociedade de mercado trouxe liberdade porque nas sociedades tradicionais, anteriores a ela, cada indivíduo nascia para ocupar um papel fixo, pré-determinado. Com o capitalismo, os indivíduos passaram a ter liberdade formal para mudar de classe social, para assumir papéis sociais novos. (Sociologia, primeiro aprender vol.03 página 191/193).

Responda:

1. Pensando no que leu no texto, que relações existem entre a classe a que pertencemos e o fato de sermos ricos ou pobres?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Você que estuda numa escola pública gostaria de saber qual é a realidade das escolas particulares? Argumente os prós e contras de estudar na Rede Pública de ensino.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. “Quem decide o que produzir não decide pensando nas necessidades de quem vai usar, mas no seu lucro.” Faça uma reflexão sobre esta frase:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. “Nas sociedades de mercado até quem não possui emprego tem sua situação definida pelo mercado, pois o empregado é excluído da possibilidade de vender sua mercadoria que é o seu trabalho.” Conte um fato relacionado a uma pessoa que foi excluída deste processo (emprego / trabalho). Neste item você vai contar um episódio acontecido com alguém que foi atrás de emprego e não conseguiu.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. “Diz-se que a sociedade de mercado trouxe liberdade porque nas sociedades tradicionais, anteriores a ela, cada indivíduo nascia para ocupar um papel fixo, pré-determinado.” Faça uma viagem aos seus antepassados e enumere as profissões exercida por: seu bisavô, seu avô e seu pai. Há alguma pretensão, de sua parte, em continuar com a tradição de trabalho de sua família? Explique por quê.

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________